月: 2017年4月

年少「母の日のプレゼント」
クラスでは、母の日に向けてプレゼントをつくっていました。
この日は、糊で紙皿に破いた折り紙を貼る活動をしていました。
年少さんの小さな手で、一つひとつ糊を塗って貼っていく様子は
かわいいですね。
糊の活動としては３回目だそうで、だいぶ自分でどんどんやっている
様子でした。うまいこと人差し指や両手も使っていましたね。
糊の活動には、かならず濡らした雑巾をセットで出したあげることが
大事です。自分が糊を使うことを考えたら、欲しいですもん、雑巾。
やる人の立場になって設定を考えられるかどうかが鍵ですよ。

年長さんも母の日のプレゼントをつくっていました。
作業工程が難しく、子どもが思ってた以上に困ってしまったのが先生たちの反省でした。
「どーやるのー」「これでいいのー」という声が聞こえすぎるのは要注意！！
なにか設定が間違っているか、伝え方に工夫が必要な証拠です。
うまくいかない活動を子どもの幼さのせいにはせずに
先生方は、きちんと指導者側の反省としていました。
大切なことだな、と自分も気を引き締める思いでした。

「苺を描こう」
春、何か見て描く活動をしたいなー
ということで、今回は苺を見て描きました。
（ 一人一つ苺を食べてから描きましたよ。）
どの絵を見ても、描くこと自体が楽しそうな雰囲気が出ていて嬉しく
なってしまいますね。
子どもの絵はついつい「何ができたか、できなかったか」という目線で
関わってしまうことが多いのではないでしょうか。
もちろん保育者としては正しい目線なのですが
それだけでは見落としてしまうことがたくさんあります。
何が気持ち良さそうなのか、楽しそうなのか、工夫を思いついたのか
そういう目線も合わせて持ちたいものです。
しかし、そのためには、ある程度絵画を楽しむ目が必要になってきたりします。
保育者は、ギャラリーや美術館にも出かけて、芸術やアートという言葉ではなく
自分なりに絵画を楽しめることも、絵を描く人の気持ちに寄り添うためには大切なのです。
好きな漫画やイラストや絵本作家の展覧会でもいいと思います。

年長「こいのぼりをつくろう」
前回みんなで考えたこいのぼりを
今回はアクリル絵の具で協力して描いていきます。
設計図通りとはいかないけれど
みんなで考えて、みんなで完成させるやり方と
達成感は経験できたかなと思います。
なかなか鮮やかな色になったので、青空に映えてくれるといいですね。

年中「こいのぼりをつくろう」
年中さんもグループごとにつくりました
こちらは模造紙に絵の具です。
担任の先生が用意した絵の具の溶き方がちょうど良さそうで
楽しくお絵描きできたのではないでしょうか。
色も台紙に対して綺麗に見える色を選んでいて素敵ですね。

年少「こいのぼりをつくろう」
年少さんは持って帰れるように個人のものをつくっていました。
シールを貼ったり、裏面は糊でいろ紙を貼ったりします。
シールを貼るだけでも人っていろんな反応をするんだねーという感じ。
手を動かしながら、瞬間瞬間に判断しています。
結構真剣な顔つきで貼ってたりします。

「絵の具で遊ぼう」
造形教室は絵の具遊びです。
幼稚園生も小学生も、上手に描くばかりではなく
絵の具の素材としての楽しみをあらためて感じて欲しくて
活動にしました。
トロトロに溶いた絵の具は本当にいろいろな遊び方ができます。
混ぜたり、重ねたり、削ったり、紙を貼ったり
形にこだわらず、感覚的に遊ぶ経験も、その子の表現のレパートリーとして
残ってくれれば、また自分でしたいことができた時に、選択肢が広がるのではないでしょうか。
それにしても小学生の、遊びながらもしっかりと画面を構成している感じはさすがですね。