5さい「スタンプ遊び」
このクラスは4さいの時もスタンプ遊びをした経験があるので
今回はクレパスと合わせて、描いたりスタンプしたりで遊ぶ事にしました。
ぼくは、わたしはこうするんだ、という意志が見えて紙をつなげたり
おかわりしたりして長く遊んでいました。
少し気になったのは、この「つなげる」という習慣です。
4さいのころから、紙をつなげていっぱいやりたい子は、つなげてあげて
いたのですが、このごろ、つなげる事が目的になってしまったり
最初の絵とは関係のない遊びや絵を描いたりする様子が目立ってきています。
次々とイメージを展開させて自由に遊べるのはいいことなのですが
そろそろ「一枚の絵」を意識して大切に深く関わる様な活動もしてもらいたいと
思います。
子どもの育ちと、関わり方と、楽しみ方と、すこしまた考え直している
今日このごろです。
あと活動の反省としては、絵の具が濃過ぎて、スタンプがいまいち
気持ち良くできない様子だった事です。
紙をつなげてあげたり、おかわりに名前を書いてあげたりしていて
絵の具の補充まで手が回らなかったことが原因です。
楽しむ力を持っている子ども達ですから、その魅力と表現をできるだけ
引き出してあげられるようにしたいのです。
このクラスは4さいの時もスタンプ遊びをした経験があるので
今回はクレパスと合わせて、描いたりスタンプしたりで遊ぶ事にしました。
ぼくは、わたしはこうするんだ、という意志が見えて紙をつなげたり
おかわりしたりして長く遊んでいました。
少し気になったのは、この「つなげる」という習慣です。
4さいのころから、紙をつなげていっぱいやりたい子は、つなげてあげて
いたのですが、このごろ、つなげる事が目的になってしまったり
最初の絵とは関係のない遊びや絵を描いたりする様子が目立ってきています。
次々とイメージを展開させて自由に遊べるのはいいことなのですが
そろそろ「一枚の絵」を意識して大切に深く関わる様な活動もしてもらいたいと
思います。
子どもの育ちと、関わり方と、楽しみ方と、すこしまた考え直している
今日このごろです。
あと活動の反省としては、絵の具が濃過ぎて、スタンプがいまいち
気持ち良くできない様子だった事です。
紙をつなげてあげたり、おかわりに名前を書いてあげたりしていて
絵の具の補充まで手が回らなかったことが原因です。
楽しむ力を持っている子ども達ですから、その魅力と表現をできるだけ
引き出してあげられるようにしたいのです。