ぞうけいポッケ❷

今回は「新聞紙でお絵描き」
ランダムにカットしておいた新聞紙から使いたいのを選んで
そこからお絵描きを考えてもらいました。
別の新聞紙を切ったりして付け加えるのもOKです。
後はクレパスと薄めに溶いた絵の具です。
こういう活動をすると、素材の特徴に心を寄せて普段しない事を考える人と
自分の得意分野に素材を引き込む考えの人と２通りの人がいます。
何かを「きっかけ」に考えると、その人らしさが見えてきますね。

今回は「春のお花」です。
やっと暖かくなり、お花屋さんで鮮やかなお花を見つけました。
やはり季節の物の持つ旬のパワー、生命力の美しさは魅力的だと
思います。
そのパワーを借りてモチーフにしようと思いました。
モチーフから何かを感じて、少しでも心が動けば
そこから表現が生まれます。
今回は、その感じた物を気持ち良く表現してもらう為に
画材を何にするか、というのを悩みました。
細い線が描ける物がいいか、気持ちよくグイッと描ける絵の具がいいか
などなど。
結局は、アトリエ山では、絵の具で描いてから細部をクレパスで
えのぐぼかんでは、クレパスで描いてから絵の具(４色をまぜながら)にしました。
同じ子が同じモチーフに向かっても、環境次第で表現が変わってきます。
毎回ギリギリまで悩みます。

４さいは「水性ペンでのお絵描き」です。
私は個人的趣味としては、この頃の子どもの絵が一番好きです。
何とも言えない色使いとバランスがたまりません。
この頃は、ちょうどお絵描きが形になってくる頃で、グルグル、ギザギザと
動かしていた腕をゆっくりとコントロールできるようになり
１本１本確かめるように線を描いて行きます。
内容も、今までは「まま」とか「ばす」と単語だったのに対して
「お弁当もってお散歩に行くの」「戦車から爆弾が出てやっつけるの」
など、その子なりのストーリーを持ってきます。
ですから、この時期はお話をたくさん聞いてあげて、さらにストーリーを
広げる様な声かけや、きっかけから思いを巡らせる様な活動をすると
自分なりに表す事の喜びを伝えられるのではないでしょうか。
逆に、自分の絵を恥ずかしがったり、ちょっとの失敗を気にしたりしだす
のもこの時期です。
その子のペースでゆっくりと自信を付けていけたらいいですね。

新学期が始まりました。
保育園では、３さいさんと初めての造形です。
毎年初めての造形は、子ども達にお名前を発表してもらう所からスタートです。
大きい声でしっかり言う子、モジモジしちゃう子、自分をチャン付けで
呼ぶ子などいろんな子がいてかわいいものです。
今回は、子どもとの信頼関係を築くために、自由にお絵描きをしてもらって
お話をたっぷり聞いてあげる活動をしました。
初めは緊張のお顔をしていた子ども達が、いったんお絵描きを始めて
「あ、この先生はお話を聞いてくれるんだな」と分かると、一気に表情が
明るくなり、いろんなことをお話しながら、お手てをたくさん動かしてく
れるようになりました。
描き終わってから「何を描いたの？」とたずねるより、描いてる
途中に、「凄いねー！」と共感してあげることがポイントです。
まだ言葉の少ない子ども達にとって、絵を描くという行為は気持ちを表し
人と繋がる為の大事なコミュニケーション手段の一つです。
ですから、この時期に自分のことを見ててくれる、分かってくれるという
信頼関係を築くことが、のびのびとした表現を育てることに繋がるのです。
ちなみに、絵を描くというよりもクレパスの素材自体に興味を示しいろいろな方法で
試したり、繰り返して確かめたりするように遊ぶ姿もたくさん見られます。
子ども達は、そうやって自分なりに素材に関わることで、クレパスという
紙に付けると色がつき、混ぜると色が変わる面白い物を了解しようとしている
のです。
というわけで子ども達は紙を何回もおかわりして満足するまで遊んでいました。