教室造形

今回は「紫陽花を描こう」です。
季節的には少し早いのですが、お花屋さんに並んでいて
綺麗な薄いピンクが良さそうだったので活動にしました。
今回チャレンジしたのが、導入で見本を描かないことでした。
いつもは見て描く活動のときは大抵、導入で描いてみせます。
それは、こうゆうふうに描きなさいという意味ではなく
描くのが不安な子の為に、一回描いてみせて安心して
活動に入ってもらうためです。
ですが今回の紫陽花は、本当に人それぞれに大事にしたいところや
強調したいところの捉え方が異なるモチーフで、描いてみせて
しまったら、表現がかたよる様な気がしたのです。
花の捉え方にしても、一つひとつ描く子もいれば、塊として描く子も
います。
なので、今回は見本を見せず、みんなで実物のお花や葉っぱや茎などを
観察し、気がついた事を発言してもらうようにしました。
何が付いているか、それはどう付いているのか、そういう事をみんなで
話し合いました。
できあがった絵は、その子の気になったところや、捉え方がよくでている
物になったと思います。
見て描くのにも「ねらい」があります。
今回のねらいは、自分なりに捉えて表すということですね。

自宅の教室では、薔薇があったので、小学生の女の子たちの
希望で描いていました。
クレパスで難しい花を上手く表すなーと感心します。
見て描くって基本的に楽しいですね。