月: 2013年9月

造形教室では「トウモロコシ」を見て描きました。
今回は、クレパスと絵の具です。
挑戦として、実の部分を塊として描くのではなく、食べるのは一粒ずつなのだからと
描くのも一粒ずつ描く様にお話しました。
クレパスの色の中から黒か茶色かこげ茶を１本選んでもらって、それで形を描いて
その後で絵の具で色を付けています。
描く時に１色に限定したのは、形を描くことに集中させたかったからです。
絵というのは基本的に描き方なんてなくて、本人が描きたい様に描くのが
好ましいのですが、そればかりでは、その子が新しい表現の仕方に出会う
ことができません。なので、たまにこのように「技法そのもの」を限定して
体験してもらう様にすることがあります。
いろんな表現に出会い、体験した人は、自分で何かを生み出したくなった時に
選択肢が増えるということです。
本当の意味で自由な表現を手に入れるとは、少し長いスパンで考えなくては
ならないのです。
ちなみに、教室の都合で、火曜の教室は絵の具をパレットで、木曜の教室は
瓶絵の具を溶いて出しました。
前者は色が渋くなりがちですが色の幅と個人のオリジナリティがよく出ます。
後者は鮮やかな色を使えるのですが、絵の印象が似てしまうということがあります。
一長一短なのです。

栄区保育士研修会「造形」
横浜市栄区の保育士の皆さんと造形の研修会をしました。
約80人くらい10園の先生方が集まりました。
今回のテーマは
「本気で造る経験をしよう！」です。
子どもの本気の物造りに心から共感できる先生でいるには、自分自身も
本気で作品造りに向き合う経験をする必要があります。
発達段階の勉強をしたり、保育経験を重ねると、ついつい子どもが造ることに対して
頭で理解しようとしたり、分かった気になってしまったりします。
しかし、自分も造ることに真剣に向き合った経験のある先生は、子どものすることに
対して、心から共感し、一緒になって喜び合える関係を築くことができます。
導入の為のお試し工作や、こんな感じ、といったゆるい関わり方ではなく
「自分の部屋に飾るんだ」ぐらいの本気での制作は、それ以外では得られない
思考と感情の動きを経験することができます。
今回は、白ボール紙３枚を使って「動物の親子」を造りました。
大きなボール紙は、折るのも切るのもホッチキスで止めるのも一苦労です。
しかし、さすがプロの保育士達さんです。造り始めるとアイディアや工夫や遊びが
どんどんと出てきて、こちらもビックリする様な、また一緒に笑ってしまうような
楽しい形がたくさん出てきました。
先生方を見ていると、やはり物造りという表現は、人と人とが繋がることや、心を解放する
こと、満足感、達成感を味わうことに繋がる、人の育ちにとって、とても大切な経験をさせて
くれるものなんだな、と改めて思いました。
私としても貴重な経験をさせていただきました。みなさま お疲れさまでした。